Estudios Cognitivos
"Conceptos y Ciencia Cognitiva"
de Guido Vallejos Oportot
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El pasado 9 de abril se presentó en la sala de conferencias Ives Benzi Zenteno el libro Conceptos y Ciencia Cognitiva, de Guido Vallejos Oportot, Profesor del Departamento de Filosofía y Director del Centro de Estudios Cognitivos de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile.
A cargo de la presentación y discusión del libro estuvieron tres destacados cultores de la filosofía analítica, la filosofía de la mente y la teoría de conceptos contemporánea en nuestro país:
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ABSTRACT DEL LIBRO Los conceptos ocupan un lugar central en la ciencia cognitiva. Ello se debe a que cualquier teoría que intente explicar la conducta inteligente en alguno de sus niveles debe tener en cuenta el uso que de ellos hacen los agentes cognitivos. La adquisición y uso del lenguaje, la categorización, los distintos tipos de inferencia y de aprendizaje son fenómenos cognitivos cuya explicación requiere apelar a los conceptos. Pese a que entre los investigadores en ciencia cognitiva hay un acuerdo respecto del lugar que tienen los conceptos en la explicación de la conducta inteligente, hay divergencias respecto de qué sean realmente los conceptos. Hasta no hace mucho la formulación de teorías de conceptos parecía ser mayoritariamente tarea de filósofos. Los hallazgos experimentales que en las últimas décadas se han hecho en las distintas ramas de la ciencia cognitiva han servido de base para derivar teorías de conceptos, que, a diferencia de aquellas propuestas por los filósofos, están basadas en evidencia experimental confiable. No obstante lo anterior, la diversidad de teorías articuladas sobre esas bases que están en competencia y que son objeto de debate entre investigadores y teóricos, indican que la confiabilidad de la evidencia no es suficiente para garantizar cuál es la teoría de conceptos que está más cercana a ser verdadera. En Conceptos y Ciencia Cognitiva se intenta determinar cuál es el rol que le cabe a la filosofía, no para formular, como hicieron tradicionalmente los filósofos, en forma a priori y abstracta teorías de conceptos, sino para agregar antecedentes críticos que permitan decidir cuál de las teorías de conceptos que son objeto de debate en ciencia cognitiva podría ser considerada la mejor o la más adecuada y con más posibilidades de ser verdadera.
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